河北石家庄新增数据，石家庄发展前景

一 、石家庄有疫情吗

有。据报道，11月18日0时至24时 ，石家庄新增本土确诊病例3例
，新增本土无症状感染者283例 。

从以上数据我们可以看出，与17号新增确诊2例 ，新增无症状感染者253例做对比，石家庄昨天新增确诊病例比前天多了1例
，新增无症状感染者比前天多了30例，疫情形势持续反弹
。以下数据看起来也许更清晰！

二
、石家庄新增确诊曾去过武汉汉正街,行动轨迹如何

石家庄新增确诊病例行动轨迹如下：2020年12月20日至31日正常上班 ，往返于单位和家之间；31日下午去藁城区城区某照相馆取照片
，然后返回居住地；2021年1月1日至2日正常上班，1月2日19时曾去某理发店理发。

1月3日晚乘坐出租车到石家庄火车站 ，23时乘坐Z335车次（14车厢4号上铺）到武昌；1月4日乘坐出租车（鄂A-X3U09）到汉正街批发市场
，在街边吃早点，到金正茂商务大厦停留1小时30分钟后 ，到金座、蓝宝石 、红宝石三个市场
，下午14时打车(鄂A-XQ861）到武昌车站，乘坐G422车次（4车01A）返回石家庄 ，19时40分到达石家庄站
，乘坐出租车(冀A-Z108Z）于21时回到家中 。

1月5日15时50分乘送货车到新乐市中医院送货，之后返回信誉楼值班；1月6日上午10时20分乘坐送货车到新乐市中医院发热门诊送货 ，12时到星河湾小区楼下门诊购药，下午未上班；1月7日上午去信誉楼修水管
，后回到服装部，9时30分乘出租车回家。

1月8日居家无外出；1月9日骑电动车到新乐市中医院发热门诊就诊 ，核酸检测呈阳性
，当晚由120负压救护车转运至河北省胸科医院；1月10日诊断为确诊病例
。

扩展资料

河北疾控初步估计“零号病例 ”早于12月15日：

1月10日下午
，河北省政府新闻办召开新冠疫情防控新闻发布会。河北省疾控中心应急办主任、流行病学专家师鉴说，目前本次疫情没有看到明显的拐点 ，扩散风险仍然存在
，溯源工作仍在进行 。

石家庄邢台病例的样本进行了基因测序比对，结果属于欧洲家系分支 ，在全球公开数据库和我国的基因库检索中
，没有发现高度同源的基因组序列
。

这就可以排除与本土以往疫情相关性，推断这次疫情病毒来自境外。本次疫情新冠病毒全基因组序列也不含有英国
、南非变异病毒 。基于现今早期病例发病时间点 ，初步估计“零号病例
”早于12月15日
。

参考资料来源：中华网-石家庄新增确诊曾去过武汉汉正街批发市场吃早点

三、石家庄学院怎么样

石家庄学院向特色鲜明的地方性应用型大学铿锵迈进

河北省人民政府网站2015年11月04日【字体：大中小】

（来源：石家庄新闻网）

夯实发展基础科学稳健转型

石家庄学院自升本以来就坚持走地方性 、应用型办学之路，经过十余年的建设和发展
，在应用型人才培养方面积累了丰富的实践经验，正在向特色鲜明的地方性应用型大学的目标迈进。

辛勤耕耘八万桃李满天下

石家庄学院是经教育部批准建立的全日制普通本科院校 ，地处河北石家庄高新区
，由南北两个校区组成，交通便捷 ，环境优美 。始建于1958年的石家庄专区师范学院
，1959年更名为石家庄师范专科学校
。1996年3月经河北省政府批准，石家庄师范专科学校
、石家庄地区教育学院与石家庄市教育学院合并为“石家庄师范专科学校”。2004年5月经教育部批准升格为石家庄学院 。

石家庄学院占地1221亩 ，建筑面积35.4万平方米
。教学科研设备总值达1.44亿元
，建有13个实验中心、258个实验室，其中物理基础实验教学中心 、文学与传媒实验教学中心
、化工制药实验教学中心、计算机科学与工程实验教学中心被评为“省级实验教学示范中心 ”。图书馆藏书110余万册 ，电子图书43.2万种
，各类期刊902种，购置23个数据库资源 。多功能体育馆 、游泳池等体育活动设施齐备 ，构成了完善的教学和生活体系。现有全日制在校生17170人
。

学校紧密结合河北，特别是石家庄经济和社会发展需要
，形成了面向石家庄市主导产业和和谐社会建设的“三群一链”专业格局，构建了为地方经济建设和社会发展服务
、培养高素质应用型人才的专业体系。设有15个学院、80个本专科专业（其中本科专业52个） ，涵盖法学 、教育学
、文学、史学 、理学、工学
、医学、管理学 、艺术学等9个学科门类 。拥有化学工艺
、马克思主义中国化研究、人文地理学 、中国现当代文学4个省级重点发展学科；拥有生物制药教育
、政治法律教育2个省级本科教育创新高地；拥有河北省中国特色社会主义理论体系石家庄学院农村发展研究基地；拥有生物工程、制药工程 、法学
、社会工作4个省级品牌特色专业
，其中制药工程、生物工程2个专业被评为国家级特色专业建设点，制药工程 、小学教育2个专业被确定为省级专业综合改革试点
。汉语言文学专业教学团队被评为“河北省高等学校教学团队
”。学校为河北省首批十所转型发展试点学校之一
、石家庄京津冀产学研联盟会员单位 。

学校现有教职工1118人 ，其中教授109人、副教授280人
，具有博士学位的教师120人
。有百余名教师荣获国务院特殊津贴专家 、省市级有突出贡献中青年专家、教学名师
、模范教师、优秀教师 、师德标兵
、拔尖人才、“三三三”人才工程人选等多项荣誉。

学校秉承“厚德博学 、崇实求新 ”的校训，坚持促进学生全面发展和满足经济社会发展需求相结合的育人理念 ，在多年的办学实践中积淀了深厚的人文底蕴
，牢固确立人才培养中心地位，连续四届获“河北省文明单位
”称号 ，被评为“石家庄市最具影响力城市品牌” 。

学校深化就业体制改革
，充实就业服务内容，探索出了具有特色的“一二三四五 ”就业工作模式 ，即严格实施“一把手
”工程，加强“有形市场”和“无形市场 ”两类市场的开发
，实现工作对象
、工作方法和工作重心的三种转变，始终坚持就业与招生相结合、就业与创业相结合 、就业与市场需求相结合
、就业与专业结构调整及人才培养相结合的四个结合 ，切实抓好制度、队伍 、课程
、实训基地、科研五项建设
。

学校毕业生就业率连年攀升
，初次就业率稳定在90%，居省内同类院校前茅。2014年毕业生就业率达到93.69% ，通信工程 、社区管理与服务、音乐表演等专业基本实现全部就业；法学
、影视动画、旅游管理等专业就业对口率高 、就业质量好 。本科毕业生考研上线率达到了报考人数的59%
，占毕业生总数的22%，很多学生考取了国家级科研院所 ，“985
”
、“211”高校的研究生；专接本升学率高达50%；司法考试通过率高达42.5%
，远高于全国20%的平均通过率
。建校以来，已累积为社会培养8万余名毕业生。

砥砺前行稳健发展谱新篇

应用型办学理念在全校形成共识 。2004年升本之初 ，学校就明确了地方性、应用型 、多科性的办学定位；“十一五 ”规划明确提出建设合格地方性应用型本科高校以及培养高素质应用型人才的目标；“十二五
”规划又进一步提出建设高水平地方性应用型本科高校的目标；2012年学校党代会又进一步明确提出建设有鲜明特色的地方性应用型大学的奋斗目标。升本以来
，学校围绕办学定位和人才培养目标开展了富有成效的办学实践，应用型发展的理念已在全校形成广泛共识
。

初步构建适应石家庄经济社会发展需求的专业体系。学校紧密围绕石家庄经济社会发展需求 ，对学科专业结构进行了优化调整，构建了与地方产业链相对接的专业体系：围绕石家庄主导产业发展需求
，增设了制药工程
、生物工程、化学工程与工艺 、软件工程
、通信工程等专业；围绕石家庄构建和谐社会的人才需求，增设了知识产权、社会工作 、物业管理
、社会体育指导与管理等专业；围绕石家庄动漫产业链的人才需求 ，增设了动画、数字媒体技术 、艺术设计、广告学等专业；围绕石家庄教育发展需求
，增设了特殊教育
、小学教育等专业 。经过十余年的建设和发展，专业体系与地方产业体系的契合度越来越高
。

形成基本适应应用型人才培养的教师队伍。学校注重建立一支专兼结合的“双师型”教师队伍 ，引进中信联有限公司原总经理、正高级工程师于铁忠,金刚集团高级工程师冯栓良,诚志股份总工程师李小兵等具有行业背景的专家担任学科专业带头人
，特聘中国工程院院士 、以岭药业股份有限公司董事长吴以岭为学校客座教授
、化工学院学术委员会主任 。同时，加强对现有教师队伍实践能力的培养
。近几年 ，学校选派104人次到行业企业一线挂职锻炼
，选派71人次赴国外学习应用型专业建设的经验，2014年暑期更是选派22名教师赴德国奥斯纳布吕克应用科学大学开展为期两周的学习培训。目前 ，学校“双师型 ”教师已达115人 。

探索创新应用型人才培养模式
。学校不断探索创新应用型人才培养模式
，初步形成了“四位一体”订单式育人、“产学研用
”合作育人 、“工学结合”实践育人
、“顶岗实习 ”等人才培养模式。数字媒体技术专业与石家庄亮影文化传媒有限公司合作，企业入驻学校投资1000多万元建立影视制作实训基地；通信工程专业与铁通河北公司合作共建交换网络实验室；法学专业与13家法院、检察院 、律师事务所签订合作协议 ，建设模拟法庭
、知识产权与物证技术等实训室;与河北新龙科技有限公司合作共同创办了“石家庄学院软件与服务外包学院
”，公司投资500多万元
，与学校联合培养服务外包人才 。2012年学校被省政府确定为“河北省示范服务外包学院”，被省商务厅等五部门确定为“河北省服务外包培训基地 ”等
。学校人才培养规格与行业企业岗位需求的契合度不断提升。

实践教学基本满足应用型人才培养的要求 。学校不断加大资金投入力度 ，大力加强校内外实习实训基地建设
，构建校内外结合、适应应用型人才培养需要的实践教学基地。目前已拥有4个省级实验教学示范中心 、1个省级示范性实践教学基地
、126个专业实验室，建立了啤酒生产实训室、物业管理实训室等107个校内实训场所；同时 ，学校与以岭药业 、中讯集团等企业合作
，建立了264个校外实践教学基地
。生物制药、制药工程专业的学生参与到以岭药业连花清瘟胶囊的生产过程，学生理论基础扎实
、动手能力强 ，得到了企业的认可和好评,《光明日报》对此进行了采访报道；旅游管理专业的学生在国管局北戴河服务局和全国政协北戴河培训中心实习
，实习学生的专业素质获得国务院原总理朱镕基、时任全国政协主席贾庆林 、全国政协副主席张庆黎等国家领导人的肯定和好评。

服务地方经济社会发展的能力不断增强 。学校应用型人才培养质量不断提高
。近几年，中海物业
、以岭药业、中讯集团 、宝力健身
、百度等知名企业主动约聘学校毕业生 ，学生以理论基础实、实践能力强 、发展后劲足得到用人单位的高度认可。

学校注重鼓励学生参加学科竞赛
，不断增强动手能力 。近三年，在数学建模
、“挑战杯
”、“飞思卡尔杯” 、POCIB外贸从业能力大赛等一系列重大竞赛活动中 ，学生获得近500项国家级
、省级奖励，在省内同类院校中名列前茅
，获奖层次有些甚至超过了部分国家重点院校
。

学校积极引导各学科和专业服务地方经济社会发展，基于应用的专利授权数连年超出部分省属骨干大学 ，在省会高校中排名第二；许多应用性课题和技术攻关项目成果已应用于生产
，转化为实际经济效益。例如，与高邑县圣泽瓷业有限公司合作进行科技攻关 ，2013年仅此一个项目就利用废瓷片135000吨
，节煤4500吨，减少二氧化碳排放5800立方米 ，降低原料成本1650万元 。

学校利用教师教育学科优势
，主动服务地方基础教育，与市政府共建了石家庄市基础教育改革与发展研究中心、石家庄市特殊教育资源中心等机构；同时 ，积极面向国家 、省、市教育行业开展培训工作
。2010年以来
，累计培训中小学管理干部
、教学名师、特级教师 、骨干教师逾万人。学校被教育部确定为“国培计划 ”示范性集中培训项目培训机构，是目前全国唯一一所取得该资质的新建综合类本科院校 。

由于应用型办学起步早
、有成效 ，学校于2009年被推举为河北省应用型本科院校校长联席会首任秘书长单位；2014年，又被推举为全国新建本科院校联盟副理事长单位
，成为河北省唯一一所进入副理事长行列的高校
。

扬帆起航乘势而上绘蓝图

石家庄学院按照“分步实施，整体推进；重点突破 ，全面提升
”的工作思路
，推进产教融合，深化校企合作 ，力争用5年左右的时间
，发展成为办学水平高、具有鲜明特色的地方性应用型大学，在全省应用型高校转型发展中发挥示范引领作用。

首先进一步推进专业群与区域产业群的深度融合 。对接产业 ，优化专业。以经济社会发展需求为导向
，将现有的52个本科专业整合为12个应用型专业群，使专业体系与区域产业体系更加契合
。

突出重点 ，整体推进。瞄准石家庄特色产业发展需求
，重点打造软件技术 、电子与通信
、化工制药与食品安全、数字媒体4个专业群，通过校企合作“双主体”育人 ，力争在2018年底使4个重点专业群基本转型 。同时，带动其他8个专业群的转型发展
。

提升内涵
，强化特色。增设物联网工程 、食品质量与安全
、乳品工程等符合学校专业群布局、与地方产业体系匹配度高的工程技术类专业和现代服务类专业，提升和拓展重点专业群的内涵 ，培育和强化重点专业群的特色
，使学校成为石家庄计算机软件服务 、电子与通讯
、化工与制药等产业高素质应用型人才培养的重要基地 。

其次进一步创新适应区域经济社会发展的应用型人才培养模式
。进一步创新实践“工学结合、学做一体；虚拟任务 、梯次递进；项目驱动、工作室制；四段式渐进顶岗 ”等应用型人才培养模式。

软件技术
、电子与通信、化工制药与食品安全等专业群，主要采取“工学结合 、学做一体
”的培养模式 。充分利用校内虚拟仿真平台
、校内生产性实训基地、校外实习基地等资源 ，将车间与教室合一 、理论教学与实验教学合一
、实训教学与生产实训合一、实习教学与顶岗工作合一
，形成具有学校工学结合特色的人才培养模式
。

社区服务 、法律服务
、现代物流等专业群，主要采取“虚拟任务、梯次递进”的培养模式。依据岗位能力要求的“梯次递进 ” ，通过让学生依次完成虚拟任务
，对学生进行分阶段 、分层次
、分类培养 。

数字媒体、广播影视等专业群，主要采取“项目驱动 、工作室制”的培养模式
。以工作室为培养平台 ，通过项目驱动
，逐步形成知识、能力
、素质有机结合的教学体系，实现“产、学 、研
”一体 ，“教
、学、做”一体。

教师教育类专业群，主要采取“四段式渐进顶岗 ”培养模式 。通过在“高校—中小学
”之间双向交互实施“职业认知” 、“教学技能实训 ”
、“教学见习
”、“顶岗实习”四个阶段的“模块化 ”教学进行人才培养。

三是进一步完善与职业岗位能力对接的课程体系
。按照“课程设置岗位化 、课程结构模块化
、课程内容综合化、课程评价多元化
”的建设思路
，积极开展模块化课程改革。

根据岗位工作任务分析，确定岗位能力要求 ，参照职业资格标准,构建以理论教学 、实验教学
、技术技能训练为一体的模块化课程体系；以项目为载体
，实施“做中学、学中做”，让学生在完成项目的过程中构建理论知识 ，发展职业能力 。

围绕4个重点专业群和14个主导专业
，与企业合作开发以工作过程为导向 、以企业生产实际为教学案例的应用型核心课程，建设与核心课程相对应的虚拟仿真实验教学资源 ，并实现核心课程教学资源的共享
。

四是强力打造更加适应应用型人才培养的师资队伍。采取“校企合作培养、国际合作培养 ”的方式
，通过实施“专业带头人工程
”
、“教师实践能力提升工程”、“兼职教师队伍建设工程 ”，着力打造专业带头人 、“双师型”教师和兼职教师三支队伍 。

聘请具有行业企业实践经验的技术专家同专业教师共同担任专业负责人 ，全面指导和深度参与专业建设的各个环节
。

通过到企业挂职锻炼
、参与企业项目等途径
，提高专业教师基于工作过程的课程开发和教学设计能力；引导教师结合专业需要考取各类职业（执业）资格证书，提高“双师型
”教师的数量和水平。

通过长期聘任和短期任职相结合 ，进一步加强兼职教师队伍建设 。通过建立兼职教师资源库、专兼教师结对帮扶等，提高兼职教师的教学能力
，并逐步形成实践技术技能课程主要由行业精英和技术专家教学的机制
。

五是大力拓展以生产性实训为主体的专业实训基地。按照“校内基地生产化 、校外基地教学化”的要求，加强校内外实习实训基地建设 。围绕4个重点专业群 ，新建10个
、改扩建20个具有岗位工作环境的综合性实训室
，建成10个集生产功能和教学功能为一体的生产型教学工厂，新增30个校外实习实训基地 ，建设50家企事业单位构成的顶岗实习网络
，满足学生以“任务驱动 ”、“学做一体
”等形式进行实验实训和顶岗实习的需要
。以实习实训基地为平台深化校企合作，形成产学研相结合的“紧密型”实习实训基地。

目前 ，2.8万平方米的产学研实训中心等项目已批准立项
，0.3万平方米的金工实习车间等实训基地正在建设中 。项目完成后，校内实习实训基地建筑面积将达到图书馆面积（4.9万平方米）的3倍。

六是全面提升服务区域经济社会发展的能力
。提高人才服务地方的贡献度。主动为地方经济社会发展培养高素质应用型人才 。到2020年 ，使毕业生对口就业率达到80%以上；依托学校国家动漫产业发展（石家庄）基地等
，面向行业企业开展新技术和职业技能培训，使学校成为我市技术技能培训中心；依托石家庄市基础教育研究中心等 ，将学校建成石家庄市乃至河北省中小学教师教育 、学前教育和特殊教育培训指导中心
。

提高科技服务地方的贡献度。主动与行业企业建立更加紧密的合作关系，为其解决发展和技术难题 。在与石家庄循环经济化工示范基地等签订科技创新合作协议的基础上
，到2020年，每个重点专业群至少再与10家企业 ，一般专业群至少再与5家企业签订科技创新合作协议
，合作共建科研平台，联合开展应用技术研究
、产品开发、技术咨询等技术服务项目 ，将学校建成石家庄市乃至河北省的新技术研发推广中心
。

提高智力服务地方的贡献度。主动与省市政府建立更加紧密的合作关系
，为其提供高水平的决策咨询服务 。依托河北省中国特色社会主义理论体系石家庄学院农村发展研究基地 、西柏坡文化研究中心等，通过承担科研项目
、社会调研、高水平学术研讨等多种方式 ，在我省特别是我市重大决策等问题上发挥知识库 、智囊团的作用
。

石家庄学院在市委市政府的坚强领导下
，在国家、省
、市教育等相关部门的大力支持下，抢抓机遇 ，团结务实
，多措并举，稳健转型 ，正向着建成发展方向明确、学科特色鲜明 、师资力量强大
、教育质量较高的地方性应用型大学强势迈进！