法律是否禁止中小学生带手机入校，法律允许学生带手机吗

一 、法律是否禁止高中学生带手机入校2019

法律没有明文规定禁止高中学生带手机入校2019 ，因为手机现在是非常流行的通讯工具
，没有对在校学生禁止使用的要求，只是部分学校禁止学生把手机带入教室里 。

2018年8月 ，教育部等八部门联合印发的《综合防控儿童青少年近视实施方案》中则提出，严禁学生将个人手机
、平板电脑等电子产品带入课堂
，带入学校的要进行统一保管
。

具体而言，严格禁止初中、小学生携带智能手机进入校园 ，赋予学校 、教师“没收”手机的权力。因为
，作为完全限制行为能力人，其携带智能手机不仅没有益处 ，还可能带来被盗窃、抢夺
、抢劫等风险 。

有的省市已经禁止中小学生携带手机进入校园 ，有的省市则无此规定
，还有的地方则禁止携带手机进入课堂。这就让学校和教师无所适从，无法更有底气、更有思路地处理此类事件
。

注意事项：

2016年年3月初 ，沧州一中12名高中生因在校携带或使用手机陆续被劝退
，多名被劝退学生家长已多次找学校协商未果。近日，沧州一中微信公众号就此发布声明称 ，学校是在多次告知 、教育无效的情况下，为维护大多数学生利益而做出的无奈之举 。

事后
，校方已将情况向市教育局做了详细说明
。沧州一中表示，将维持对12名违纪学生的处理决定。严肃执行校规 ，体现了学校为大多数学生负责的担当 。教育不是万能的
，惩戒本身也是一种教育
。

二
、学校该不该禁止学生带手机

其实，“禁止带手机进校园 ”早已不是一个新鲜话题。早在2018年 ，教育部便出台了《综合防控儿童青少年近视实施方案》
，明确规定严禁学生将个人手机、平板电脑等电子产品带入课堂，带入学校的要进行统一保管 。并且 ，在2021年
，又再次出台了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，再一次重申了这一问题
。

规定在前 ，学校实施
，那么本次事件中网友争论的点究竟在哪里呢？在于校方的管理方法。

相信不少00后在学生时代都曾听过老师气急败坏的那句：“你要是上课再玩手机我就把它砸了
”，但当一句冲动上头的“气话”演变成了真正的管制手段时 ，我们就不得不警惕它可能带来的隐患 。且不说故意毁坏他人财物是否违反了相关法律规定，单是此种方式带来的教育后果便足以让校方“得不偿失 ”
。不管三七二十一地将未报备学生的手机砸碎
，本意上是为了学生好 、提高学生的专注力，实际上不仅不能达到教育的目的 ，反而还容易激起学生的逆反心理
，导致事与愿违。而且，“照价赔偿”的事后补偿方式还极其容易引起纠纷 ，照价标准为何？毁坏手机中学生的数据信息如何补偿？如果有学生利用此项规定钻空子敲诈勒索学校
，校方该如何回应？这些问题，应该是这把大锤亮出来之前学校应该思考到的“漏洞
” 。

知名家庭教育专家武际金曾指出：“管理要管人 ，管人要管心
，管心要关心。‘动’心的教育远比动‘身’
、动‘物’的教育更有效”
。诚然，未成年人因心智发育不成熟、社会认知不足等原因很容易受到网络游戏 、网络社交等影响 ，需要家长和学校的监督管理。但简单粗暴地“一刀切 ”式教育最无用也最不科学 。面对青少年的网络成瘾问题
，最好的方法，应是管教结合 ，用“心
”教育
。

家长层面，父母不能一味地依赖学校
，妄图以牺牲一个手机换回一个听话的孩子。很多时候，孩子沉迷于手机也是受到了家长的影响 ，在防沉迷这方面
，家长应以身作则，做好示范作用 。同时 ，家长日常应加强与孩子的有效沟通与陪伴
，真正走进孩子的内心世界，让孩子不必在虚拟世界中寻求爱与乐趣 ，从而降低对手机的依赖
。

学校层面
，应多多反思自己的教育和管理方法是否得当，2021年发布的《关于加强中小学生手机管理工作的通知》中曾提到 ，学校要通过多种形式加强教育引导
，让学生科学理性对待并合理使用手机，避免简单粗暴管理行为。教育的本质是一棵树摇动另一棵树 ，是一朵云推动另一朵云，是一个灵魂唤醒另一个灵魂 。教育的本质
，也是尊重和理解
。在河北秦皇岛这一学校“摆桌碎手机”的事件中，我们看见了学校 ，看见了家长
，却唯独没有看见学生的意见。或许，下次再制定手机管理细则时 ，学校愿意俯下身去和学生一起讨论
，制定出一个相对周全的解决方案，今日的“碎手机 ”闹剧便不会再出现 。

清华大学附属中学校长王殿军曾指出：“学会正确使用手机是一门必修课 ，也是当下教育的一部分
。学生手机使用管理折射出学校的管理理念和育人水平
，必须坚持‘管’与‘教’结合，化危为机。
”或许 ，这才是面对“禁止手机进校园”这一要求时各大学校该有的认识 。

三
、小学生不该上学带手机反方辩论稿

“我方坚定地认为小学生不该带手机来学校
，有百害、无一利。

众所周知，小学生在校的本职任务是学习 ，努力吸收知识才是最主要的
。对于小学生来说，我们根本用不着手机。请问对方辩友
，小学生小学生，你们知道为什么小吗？

就是因为我们年龄小 、心里还不成熟 ，还未完全发育
，一切都在成长中，把手机带来学校无疑是对我们的身体有着极大的影响！

所以 ，我方坚决认为小学生带手机来到学校是不可行的
，其中的害处有许多许多；手机有着巨大的辐射，对人体危害极大；此外 ，同学之间互相攀比手机
，不仅增加家长们的经济负担，更会对我们心里造成伤害 ，破坏同学之间的友谊
，难道这样可行吗？

手机上普遍的游戏上网等功能会引起学生上瘾，在课堂上拿出来玩会影响到旁边的同学甚至上课的纪律 。即使是在学校有急事 ，也可以用ic卡等多种途径与家长联络，根本不需要用到手机
。

用手机做作业
，做数学题，不仅对学习没帮助 ，还反而下降
，两者得不偿失。请问对方辩友，这是我们新一代少年该有的作风吗？现如今 ，在上课时
，老师都不可以用手机，难道我们学生就可以例外吗？ ”

小学生使用手机对视力及身体的伤害

从1985年至2019年 ，我国前后进行了4次全国青少年体质健康调查 。调查中关于视力的数据显示
，中小学生近视发病率逐年上升，近视率已位居世界前列
。最近一次调查显示：小学生视力不良率占31.67%,初中占58.07%,高中占76.02%,大学占82.68%。学生近视眼防控形势之严峻可见一斑 。

研究表明 ，造成近视的原因有两个：一是过度用眼
，二是遗传
。小学生正处生长发育的过程，视力尚未成型 ，长期在电子产品"光芒"的影响下，轻则产生眼睛的疲劳和干涩
、刺痒等感觉
，重则让眼睛产生刺痛、流泪 、畏光等症状，尤其是晚上关灯后玩手机对视力伤害更大。

四、小学生应不应该带手机去学校

1.我国并没有相关的法律法规明文规定学生该不该使用手机 。2.家长们不能光给孩子买手机了事 ，他们必须负起教育孩子如何利用这种工具的责任
。（家长应该教会孩子如何正确使用手机）3.任何一种新的产品莫不如是
，当人们没有学会使用它
、控制它之前，定然是做孽多余造福。

4.水可以淹死人 ，但我们不可能因此而不靠近水
，而是应该去学习游泳才可以在危急时以正面的方法救活自己；手机也是一样，我们虽然不否认它会有一些弊端 ，但我们更应该学会正确使用手机的方法 。不让学生带手机就永远无法让他们学习如何克制自己
，而且这也是治标不治本的。5.手机对于全体人类有益的
。那么对于中学生为什么就有害呢？是因为他们上课玩手机？那你可以要求他们上课关机。如果是引发攀比，那么他们可不可以戴手表？如果是引发盗窃和抢劫 ，那么他们可不可以带钱？虽然有政策被废止
，但政府首先没有调查清楚就开禁，其次又在没有调查清楚时禁止 ，而不是想办法扬长避短，趋利避害 。实在是无能的表现
。6.手机作为科技进步带给人类的新工具
，对于全体人类有益的。那么对于中学生为什么就有害呢 。进入校园后出现的负面影响，如影响学习、互相炫耀等 ，只是进一步暴露了学生自律意识缺乏 、公众意识淡薄
、学校德育教育不到位等“老问题
”
。有些学校已经严禁学生在校园带手机
，单纯地禁止只能从表面上掩盖，而不能从根本上解决问题。这关键在学校 ，最根本的还是要整体提升学校的德育水平
，让学生具备自律意识，以健康、文明的心态使用手机 。

7.手机作为社会发展的产物 ，已经成为现代人普及的沟通工具
。因此
，要想完全阻止高科技给学生生活带来的改变是不太可能的，关键还是靠家长和学校的引导 ，加强学生自身的自控力。学校应该从理解学生 、体谅家长的角度出发
，引导学生理性对待手机
、合理文明地使用手机，如规定他们在什么时候可以使用 ，什么时候不该使用，这样做的效果可能会比简单地禁止学生使用来得好 。作为家长
，关爱子女的心情是可以理解的，不过也需要正确对待
。如经济条件允许 ，作为特殊情况可考虑给孩子配手机
，但应当与孩子约定，不胡乱使用一些对自己没用的功能。8.21世纪 ，是信息经济时代
，手机不仅仅是单纯狭义的单一手机功能，生活离不开手机 ，一种科技的通讯手段 。让学生接触手机可以培养学生利用高科技的
，接触新鲜事物的能力和素养。9.我也不认为学生用手机会影响学习，如果认为玩游戏、发短信不利于学习 ，那么就算禁止学生用手机
，学生还是会做其他的事打发时间，比如听随身听 ，关键是学生的道德自律，懂得尊重他人
，不影响他人的学习
。10.与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流 ，可以增进友谊,遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论；让父母随时了解自己的动态。11.有些观点认为,中学生用带手机,有些时候会在课堂上使用,这样必然导致上课溜号,精力不集中.但这只是一个方面的情况,手机的根本目的是方便通讯,有些个别情况利用手机进行了错误的行为,也只是一个方面,不能代表全部.如果用刀可能杀人,那么世界上为了避免杀人情况发生,就不再生产刀具了吗?学生手机现象最根本原因还是管理方式管理体制的问题,不应该从手机的方面找原因.进行合理的教育和引导,避免手机使用产生的不良后果,才是正道.关于辐射问题：辐射是自然界中一切物体
，只要温度在绝对温度摄氏零度以上，都会以电磁波的形式时刻不停地向外传送热量 ，这种传送能量的方式称为辐射 。在我们的生活中
，辐射无处不在，比如紫外线 、红外线等等 ，而人们都没有因此而受到伤害
，就是因为接受到的辐射并未过量
。对于手机辐射也是一样，只要我们使用不过量 ，就不会受到很大的伤害。目前比较权威的结论是来自世界卫生组织一篇关于手机辐射的阐述 。其中说到
，在近来的所有回顾中都没有结论表明暴露于移动电话或基站所形成的射频场中会对人体健康产生不良的影响
。导致攀比：即使没有手机，同学之间的攀比也会产生 ，许多同学拿名牌衣服做攀比，那是不是我们都不用穿衣服了？所以我们根本没必要把“攀比的始作俑者”的帽子扣在手机上。手机本身之利：里面的闹钟装置,可以随时使用.通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的 。方便查阅
。手机的本身小儿玲珑
，占很小的面积可以随身携带。

高额话费：家长可以限制孩子每月的话费，若超过不予支出 ，则孩子们便能学会节约
，如实在不行可让孩子们自己赚钱出话费 。

旧时富人手中机，飞入寻常学生中遇到雨天 ，信息到
，不需父母雨中候

遇到歹徒，1 1 0 ，不需自个束手擒

遇到节日
，传祝福，不需谢师非送礼

遇到问题 ，勤联系
，不需家教互相学市区某寄宿制民办学校出了一条校规：学生不得带手机入校
。由此，在该学校学生中引起了较大反响 ，很多学生有意见，有的还向晚报热线反映
，说该校规不合法，学校管理缺少人性化。(5月17日《宁波晚报》)对学生带手机现象 ，现在教育界和社会上普遍持反对意见 。总体理由有：手机属于高档消费品
，学生带手机助长奢侈浪费和盲目攀比之风，并且还容易丢失；还有手机聊天 ，贻误学业
，更使某些学生利用手机进行考试作弊；再则是黄色等不良荤段短信，毒害青少年。等等
。对于这些理由 ，其实笔者也持赞同态度
，手机在一定程度上影响了学生。但是，手机作为我国迅猛发展的高科技通讯产品 ，它正如现在网络上流行的QQ和MSN一样
，普及率是越来越高，科技的发展是深入人心的 ，我们与其去堵住它对学生的影响，还不如让它大大方方的走进学生身边
，让高科技产品带给学生生活上愉悦和学习之余心情的放松，面对学校外面层出不穷的新生事物 ，无论是家庭
、学校还是社会
，都应该客观地让学生认知和接受，认识科技的重要作用 。随着现在家庭生活的富裕 ，带个手机已不算什么了
。如果我们摆正心态
，不将手机看成一种高档消费品，就像手表、电子词典一样 ，又何来这一说法呢？我们不能只将焦点聚在手机是否适合学生上
，而要透过现象看本质——关注学生的心理健康问题，攀比不是因为手机才出现的 ，更不会因为学生不使用手机攀比就不存在了。在手机出现在校园以前
，学生同样存在会以别的物品来攀比 。带手机影响学业，这也是片面的说法
。学习关键在于学生的自觉性 ，在过去没有手机年代，一些调皮的学生照样不珍惜学业
，我们不能因为学生的学习不好就把责任归咎于客观原因，忽视了主观原因。手机短信涉黄毒害学生更是不成立了 ，在现在网络时代
，黄色的传播还有比互联网更厉害的吗？这么说，我们是否应该禁止学生接触电脑接触网络了呢？手机是带给人类的高科技产品 ，是传递信息最方便最快捷的现代电子工具
，本身并无利弊之处，关键在于我们要教育学生健康 、文明的心态来合理的使用手机 ，让学生具备自律意识 。譬如上课时间或在图书馆一律关机
，这首先也要从老师做起，加强师德修养 ，做到表率作用；上体育课
、考试期间禁止带手机
，以防止手机遗失或作弊；此外，家长也需要掌握好 ，子女的手机不在于档次高低，只要以生活开支水平为基准
，控制话费；学校则应该做好对学生的教育工作，明确告诉短信的使用和某些短信对学生身心的危害
。通过家庭学校和社会的共同努力 ，不仅可以使学生使用手机走上正常的轨道
，还可以让学生认识手机这高科技产品的实际意义。